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你的大学——读《大学发展进阶图》
发布时间:2014/8/25 14:12:33 作者:左明 点击率[1381] 评论[0]

    【出处】《新京报》2014年6月7日

    【中文关键字】大学

    【学科类别】其他

    【写作时间】2014年


        该文也许对绝大多数大学生都具有正面的、积极的参考价值。

        但我更想诉说的对象是那一小部分属于例外的大学生,而且希望这样的例外越来越多。

        先谈外国语

        不可否认,发展中国家的人如果能够不同程度的掌握一种或多种发达国家的语言,无疑是一种自身价值提升。弱者会说强者的语言,通常会沾到强者的光、占到其他弱者的便宜。外国语的特点:没有技术含量、无需智商,与素质和能力无关。要想学好:1、语言环境。这一点对于普通国人无异于梦境。能够出国生活或学习,已经是高额付出的结果了;2、死磕。我称为:在水泥地上种庄稼。这是绝大多数普通国人的必由之路。苦不堪言、惨不忍睹!我必须惊叹某些国人惊人的忍耐能力(是在执着的改变命运的意念的支配之下)!他们为了改变命运可以“把牢底坐穿”、把字典翻烂!

        仅以大学英语四六级为例,以普通分数通过,平均需要耗费一个普通大学生多少光阴?此外还有:托福、雅思、剑桥、托业、考硕、考博、第二外语等等。一个考试高手在攀登过程中一共需要为外语耗费多少光阴?

        对于普通的中国大学本科生而言,在他们的十六年的学校生涯中,大约有一半左右的时间是奉献给外语了。中国教育没有培养出人才,只是培训了效果极差的外语。这就是中国必然落后的一个基本原因。

        在一般情况下,付出是会得到相应回报的。但是,在外语方面的付出和回报通常与事业无关,而只关乎待遇,例如:较好的工作单位、较高的工资待遇等等。很少听到有人说:我由衷的热爱英语!除了极小部分人在自己的工作中实际运用到了外语,其余的人在换得了自己想要的物质生活条件之后,就无情地将外语丢到爪哇国去了。并非中国是一个国际化的国家,并非中国人真的需要借助外语进行国际交流,而完全是出于一种主观想象,于是就机械的将外语人为的、权威的确定为排定人生座次的判断依据。这就是中国人学习外语的宿命。学习外语,束缚、绑架了几乎全体中国年轻人,延迟而不是推动了社会进步,是最失败、最惨痛的国家教育战略决策之一!不过我们已经欣喜地看到,高考的外语权重已经发生了衰减的变化。这就是中国高层觉醒的具体体现。对,中国民众是无力也是无奈的,邪恶的体制造就了悲催的学子。虽然有很多学子因驾驭了外语而升官发财、志得意满,但于国于民(他人),却未见任何益处。

        所有为了改善物质生活条件的人,请你们继续坦然的去作外语的奴隶吧!

        对于有着更高追求的人而言,让外语见鬼去吧!我们是时间的主人,我们绝对不能虚掷时间,我们不会去做无用功,我们不能容忍效率低下。我们对金钱并非不感兴趣,但我们更关心的是建立在自己兴趣基础之上的事业。而且无数鲜活的事实已经证明:事业有成者,通常会财源滚滚!

        靠掌握外语来改变命运,希望已经越来越渺茫了。即使是学好外语,也只能看到人家的后脑勺儿和屁股;而用好母语,则别人不敢不正视你。同样的时间和精力付出,为什么不去追逐自己的最爱呢?当然,在无需付出过多成本(相对于自有资产而言)的情况下(例如出国留学或请私人外教),可以比较轻松搞定外语,自然另当别论。

        仅仅掌握一般外语,越来越不算是高端人才了。随着国力的增长和国人的清醒,学习外语的热潮将风光不再!在这个时代,还没有哪位大师是以掌握外语而享誉天下的。职业翻译的价值也将日益贬值。

        对于中国人而言,更应树立起母语自信心。中国的问题,中国人最有深入研讨的资格和资本。而中国问题,终将会成为世界问题中最重要的组成部分。

        让我们逐渐达成共识:多研究问题,少学习外语。

        再谈专业学习

        大学本科教育的主要任务,不在于专业知识的积累,而在于世界观的养成和方法论的把握。特别是对于刚刚从应试教育的深渊中解放出来的中国青年。其实在欧美,这些任务早已经贯穿在中小学教育里了。而我们则需补课,补上人生最重要的一课。遗憾的是,绝大多数大学生由于主客观原因,不仅在本科阶段没能补上这一课,而且终生也没能补上这一课。这就是中国和中国人落后的最重要的原因所在!与发达国家比,我们差在哪儿?就差在头脑!首先是意识,其次是能力:1、我们是封建意识、小农意识、奴化意识,权力至上、等级森严、裙带关系,都是愚民和顺民,没有独立意识、自主精神;2、我们推崇记忆、背诵,崇尚博闻强记,反而退化了好奇、想象、求异、质疑等诸多更高层次的能力。

        我的所有声音,压根儿就没指望被中国高层听到,进而会转化为制度文明成果。但是,每一个看到我的文章的中国青年,我希望你们之中会有与我志同道合之人,我来告诉你们人生的密码,我来为你们展开人生璀璨的画卷,我来为你们谱写人生的神曲,我来为你们指引人生的方向。我的所有的思想都是开放而不加密的,也都是免费的。让我们从拯救自己开始。

        目前的状况是学生在听课和看课,最主要的器官是耳朵和眼睛(多媒体)。现在基本不用奋笔疾书了(有了电子文档)。对老师讲得好的、自己感兴趣的,多听一些,多下载、拷贝一些。仅此而已。

        如果你还想真正的学习,请跟我来。

        1、精读教材

        前提是有一本(这是最低要求,但也不必求多)好的教材。无私(有的教师往往推荐自己编写的教材)且负责的教师应该是一个恰当的推荐者。初入专业的学生也要持开放、包容的态度对待教材,没有绝对好的教材,就看你能不能、会不会发现其长处、找到其短处。

        读书谁不会呀。仔细看一篇不就完了。非也。必须要拿着笔和纸(有可能已经被平板电脑、笔记本电脑所替代了),边读边写,至少要把不懂、不理解的内容要记下来。如果还有感慨和心得,那就更好了!

        2、课堂讨论

        课本都看了,那上课干什么呀?当然是去说话。说什么呀?1、提问。不能把问题烂在自己的肚子里,使自己逐渐成为“十万个为什么”;2、发表见解。把你的心得表达出来,既是一种展示,更要接受挑战。我极力反对让学生扮演教师去讲课。任何有意识的角色扮演都只能偶尔为之(例如模拟法庭活动),而不能成为常态。我们要让学生自己“扮演”自己,绝对本色出演,让所有的学习活动都融化到学生的自觉之中。问题可以是事前设计的,但学习的状态和方式方法(包括追问、反问、反驳、辩论等等)则是自然流露、毫无修饰。

        3、课程考试

        彻底取消现有的期末闭卷笔试。代之以平时表现的汇总。在课堂上,不说话者不得分(发言表现也就间接考察了是否读书、读的怎样)。每一次课堂表现都作为一次平时成绩记录在案。除此之外,任何其他与本课程有关的学习表现,均可不同程度的作为考核依据(例如:自主撰写文章、参加学术或实践活动等等)。

        还有其他许多细节,恕不逐一展开。感兴趣者,请参阅本人发表于北大法律信息网上的关于教育教学的一系列光辉著作,绝对开卷有益。

        我的上述学习内容和方式的设计,都是针对人的一般基础素质而言的,说得夸张一点,就是做人做事的基本功!并非只针对未来的学术研究工作者。

        下面谈杂项

        1、如何选课。恐怕会有很多选择标准和考虑因素。我无意嘲讽那些混学分的同学(因为这也是一种自我利益最大化的表现,我当年也干过这事儿),但我们应该清楚:付出与回报是成正比的。青春的汗水不会白流。

        2、奖学金、三好学生、优秀学生干部。这些都是俗人的追求,请你自便。不过必须清楚意识到“机会成本”这一客观法则,有所得,必有所失。

        3、兼职或实习。如果是在外力强加下的结果(如迫于生计或完成任务),当属在错误的时间干错误的事情,这肯定是不务正业。如果有利于提升专业学习效果,当属明智之选。请在现实与理想之间求取平衡。

        4、游学或从事支教等公益活动。如果符合心愿,有益身心健康,可适当为之。

        5、各种等级或资格证书考试。如果与专业密切联系,不妨作为检验学习效果的标尺。杂七杂八的,请慎重。

        6、创业比赛及各类竞赛。感兴趣又符合自己的发展方向,可积极参与。

        7、发表论文。对于一个本科生而言,那只是一种传说。除非:A、你是天才。那我说什么对你而言都是废话;B、你愿意过早涉足扭曲变态的学术圈子,为了某种功利的目的把自己的狗屁作品经过一系列的包装和运作,堂而皇之公之于世。

        8、专利证书。如果那是你真实实力的体现,我由衷的祝贺你;如果那只不过就是为了给自己涂脂抹粉而精心设计的骗局,我只能希望你能心灵安宁。

        9、党员。这个话题太那个了。我还没有胆量去挑战所有的领域。也许,你已经猜到我所想的和我要说的是什么。你懂的,大家都懂的。

        10、撰写毕业论文及答辩(本科)。恕我直言,这更像是毕业前的盛装舞会、花车游行,酷似法学专业的模拟法庭演练,是一种貌似神圣的仪式,是获得毕业文凭的一道不可缺少的手续。没有谁会去关心、在意论文的质量,因为根本就没有质量标准,更因为压根儿就没有进行过论文训练。连教师都在胡写乱写,如何要求学生呢?现在倒是“进步”了,发明了一种检测论文抄袭的电脑软件,开始确实挺唬人,很快民间智慧就战胜了傻了吧唧的不会脑筋拐弯儿的软件,只需将抄袭的文字“翻译”成自己的文字,即可突破这一障碍(当然,比简单的复制加粘贴要麻烦一些)。大家都知道,这不过就是自欺和互欺。哈哈一笑。

        11、优秀毕业生。这可能是典型的“病词”。如何理解?1、在毕业之际表现优秀?2、在校期间一贯表现优秀?3、毕业之后表现优秀?真是免费逗你玩儿。

        12、所谓的领导力训练,不一定适合很多人。开个玩笑,你可千万别天真无邪的认为只要领导力强就可以当领导,或所有领导的领导力都很出色。

        13、明确目标,决定好以后是就业、留学还是考研。这也许是你在踏入大学校门第一天就应该考虑并一直考虑的问题。我是一个反面教材,在大三结束的暑假,我居然还对此犹豫不决。

        留学或考研,本质一样(但地域不同),都是继续留在学校里进行深造,本身不是目的,只是就业的延迟,或为更好就业而做的准备。

        就业,几乎是每一个年轻人无法回避的现实问题。抛开各种盘外招不谈,正常的择业通常遵循如下法则:1、等价交换。不要空想如何占单位(或任何其他人)的便宜,是自己的付出为自己赢得了相应的报酬;2、尊重感受。单位是否适合自己,只有自己最清楚。如何才能清楚?尝试、体验。不要因怕入错行而不入行,因为还可以改行;3、逐级进步。没有谁一入职就是国家主席。你的成就需要过程,需要时间。

        我在本文里有意忽略了本不该忽略的大学生的生活这一侧面。不过没关系,自然会另有好事者补上这一课。也许这真的也很重要。

        不论干什么或想什么,如果你是一位忙碌的大学生,可能都值得恭喜。在慵懒和发呆中度过自己的大学时光,可能是最可悲的。当然,会忙碌与不会忙碌(也就是瞎忙碌)、忙碌此事与忙碌彼事肯定是有区别的。无论如何,如果一个人在接受教育之后,满脑子里就只有一个钱字,那么无疑这样的教育和这样的受教育者都很失败。真的不希望看到,你在大学里的所有忙碌不过就是所有社会丑恶现象的提前预演。

        你的大学,自然是你做主。但做主的前提是:审时度势、明察秋毫。

        2014-08-25于幸福艺居寓所


    【作者简介】左明,北京农学院法学系教师。

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