大数据司法领域对法学教育的渗透与影响
——以区块链技术的法律行业运用为视角
2020/7/1 8:36:49  点击率[36]  评论[0]
【法宝引证码】
    【学科类别】法律教育;法律信息化
    【出处】《法学教育研究》2020年第1期(总第28卷)
    【写作时间】2020年
    【中文摘要】随着大数据时代的到来,法学教育受到大数据司法领域发展的渗透和影响。新技术的出现,需要法学教育模式适应科技发展带来的新知识和新工具,同时法学教育研究要创新运用大数据法学思维,建设融合交叉法学学科教育,同时推动法治人才培养实践于更多领域的法律行业。作为新技术之一的区块链技术,就是由链式数据结构组成的一种分布式账本。通过区块链技术在智能合约、监管区块管链以及区块链存证等法律行业的运用为例,突出科技发展新时代法学教育应以交叉性、团队式、实务型为宗旨,培养适应时代需求的复合型法治人才。
    【中文关键字】法学教育;大数据;区块链;法律行业;法治人才
    【全文】

      一、传统法学教育存在的现状与问题
     
      近年,中国高等法学教育快速发展,着力培养应用型、复合型法律职业人才,为法律行业不断输出新生力量。高质量的教育需要具有中国特色,体现中国要求,展现中国思想。系列卓越人才教育培养计划统筹实施,工程、医学、农林、法学等领域人才培养机制分类推出,覆盖600余所高校,数十万学生。法学教育作为提升法律素养的载体,对法治人才的目标培养、法律思辨能力的强化训练以及扎根实际问题的深入研究,都具有重要意义。随着时代发展和科技快速进步,传统法学教育逐渐凸显出教学质量、教学水平发展不平衡,教学内容、教学方法较为落后,学科建设、学术体系与时代脱节,法学理论、法学话语无法快速融入当代法律行业发展领域等现状与问题。
     
      (一)发展速度与教学质量不足匹配
     
      改革开放四十年来,我国高等法学教育发展迅速,已形成较大规模态势。尤其是各高校的法学院设置与不断扩招,法学本科专业学生和法学研究生专业学生都得到了大幅度扩张。

    图1  法学学科研究生数统计(总计)
     
      从纵向时间发展来看,近二十年以来,我国法学学科研究生数(包括博士研究生和硕士研究生)呈现较快增长态势,2017年法学研究生在校生人数已突破15万人次。从1979年到1988年,改革开放后恢复重建80多个法学院。从横向发展因素来看,传统法学教育的教学质量、教学水平面临着与时代迅速发展相滞后的发展状况。法学教育资源具有区域分布的不平衡,且绝大多数的传统法学教育组织采取班级制教学,教学质量生硬僵化。
     
      (二)教学方式与服务需求不相适应
     
      我国法学人才培养模式在很长一段时间内受前苏联“对口教育”、“专才教育”模式的影响。目前,传统法学教育存在有教学内容、教学方式与服务需求、法治人才不相适应的现象和问题。传统法学教育的教学内容主要侧重法学学科的课程体系。在教学内容上,法学教育主要在课堂上讲授各法学学科的基本知识点、基础理论以及相关应用。在教学方式、教学方法上,传统法学教育多采用灌输式、填鸭式方法,以讲课-接受的形式,教学效果难以评定。传统法学教育一般采取法学基础知识学习和法律行业实习学期相互结合的方式,这种模式“造成了当前的法学实践教学与知识教学、专业学习、社会发展需求相脱钩”。
     
      (三)学科建设与科技发展不够融合
     
      中国高等教育的学科建设在多方面得到了创新和调整,但也存在着学科建设、评价体系与科技发展、交叉学科不够融合的现象和问题。首先,法学学科建设、学科结构不够合理,部分学科发展不平衡。法学学科建设发展缓慢,学科结构多以理论研究、部门法研究为主体,导致学生学习较为传统。其次,法学教育评价体系与科技发展不够融合。法学教育评价体系对法学教师而言,更侧重科研成果的产出,而教学效果又很难评估。再次,法学教育的国际化水平有待提高。“有效推进法学教育国际化有赖于多层面资源的充分整合。”法学教育的国际化水平不仅仅是法学一个学科能够完成的,还需要其他学科支撑。最后,法学教育的交叉学科不够重视。单纯学习法律知识的人已经无法满足法律行业的需要。
     
      (四)学术体系与行业潮流不能对接
     
      “社会对法治人才需求的多样性是全面推进依法治国的必然要求。”目前存在有法学理论、学术体系与法律行业、法治潮流难以对接的现象和问题。法学理论、学术体系架构下的法学教育后,就业依旧是难题。根据《就业蓝皮书:2015年中国大学生就业报告》显示,2014届大学生毕业半年后的就业率为92.1%,其中就业率最高的学科门类是管理学,最低的是法学。实习期学生进入公检法部门实习难以很快上手,需要耗费更多的实践经验和精力去指导。法律行业已不仅仅是面对单个具体行业,法律职业共同体更应迎面全新到来的大数据司法时代。传统法学教育仍未跟上大数据司法领域巨大变革的脚步,一些法学院已经开始迎接变化,但还未完全适应。由此,大数据司法领域也从多方面对法学教育产生了影响和渗透。
     
      二、大数据司法领域对传统法学教育的冲击
     
      人类社会已经进入以“大数据为标志”的新时代。大数据时代的到来,不仅带来了社会行业的变化,也为人们提供了一种全新的认识世界和改造世界的方法。2013年以来,大数据、人工智能向司法领域渗透,智慧法院、智慧检务建设成为热潮。“法律大数据的出现,使得基于法律大数据的司法实践与新型实证研究成为可能,并可能带来法学研究方式的革命性变化。”面对大数据司法领域带来的诸多变化,通识教育基础上的法学专业教育也受到了冲击。大数据司法领域的渗透和影响,需要法学教育模式适应科技发展带来的新知识和新工具、需要法学教育研究创新大数据法学思维、需要法学学科建设融合交叉学科教育,同时还需要法治人才培养实践于更多领域的法律行业。
     
      (一)法学教育模式需要适应新知识和工具
     
      大数据时代司法领域的变化对法治人才的需求具有深刻影响,对法学教育中的知识工程、研究工具以及研究平台都带来了不小的冲击,并具有改变和重塑法学教育的大数据时代意义。
     
      从教学知识而言,髙校内部法治人才培养模式改革的重要内容,就是创新提高法治人才知识图谱的深度与广度。大数据司法领域涉及的应用不仅仅需要海量数据支撑,还需要司法大数据的实证分析。法治人才既需要法治化,还需要信息化。从教学工具而言,司法大数据的发展,直接冲击了法学教育中的传统教学工具使用。一些高校出现的智能化法律教室、智能化模拟法庭、高科技法学实验室已经开始做出了场所方面新的尝试。从教学平台而言,司法大数据的发展渗透于教学平台,一方面需要结合学生不同数据特征,进行个性化培养,另一方面需要建立法律大数据开放平台,为法学研究、实证分析以及项目推动提供平台支撑。最高人民法院在2016年7月正式以“法〔2016〕240号”文批复同意在东南大学设立全国范围内第一家“人民法院司法大数据研究基地”,这也是大数据司法领域对法学教育的重大影响。该基地大力推动借助自然语义识别技术(NLP)对裁判文书非结构化数据的深度挖掘,服务于学术研究与决策咨询,形成一系列有影响力的大数据决策咨询报告,并且基地成员主持了多项大数据相关的研究,推动司法大数据领域发展。
     
      (二)法学教育研究需要创新司法大数据思维
     
      法学专业要求高度的逻辑性,因而法学人才“不自觉地给社会造成了一种灵活不足、因循守旧、缺乏创新的固见”。这种固见叫片面,在大数据时代法学人才更需要发挥司法大数据创新思维。自然科学和人文社会科学都关注和研究着大数据对各自领域、各自行业的影响。越来越多的法学研究选题涉及新技术领域(如大数据、人工智能、区块链、物联网等),也需要法学教育以更积极的态势应对司法领域的变化。“作为科研活动重要组成部分之一的法学研究也必须正视大数据所带来的挑战”。这种思维方式的转变与大数据时代的特征息息相关。
     
      数据量巨大对于法学教育中小数据时代实证研究思维具有较大冲击。法学教育研究需要创新思维,树立大数据观念,从全样本全数据出发,分析问题、预测结果。数据多样性超出传统法学教育研究中提供的数据样式。司法大数据呈现的数据种类较多,包括司法基本数据、审判流程数据、海量的裁判文书数据、庭审活动数据等。数据价值高需要法学教育转变思维方式,培养司法大数据法治人才。司法大数据的运用,不仅仅是司法数据本身,还包括经过技术研发处理后的分析和评判结果。
     
      (三)法学学科建设需要融合交叉学科教育
     
      “建构和完善中国特色法学学科体系,是促进法学学术体系和话语体系的建构与完善,推动中国法治深入发展的重要基础性工作。”大数据司法领域的发展,从字面语义解释,就需要“大数据+法治”复合型人才。“知识维系权力,不同知识的互动关系决定了权力之间的状态以及话语的外化呈现。因此,要缓解司法场景中技术话语与专业话语的紧张关系就必须从科学技术知识与法学专业知识的融合入手。”法律职业共同体面对领域新科技变化,急需克服挑战,积极应对。法学教育受到大数据司法领域的影响,交叉学科建设和复合型人才培养成为需求。
     
      交叉学科建设是大数据司法领域的需求。法学教育不能仅依赖单学科力量,还需要建立具备法学、计算机科学、统计学、数学等相关知识背景的研究团队。复合型人才培养是新时代法学教育的目标。复合型法治人才培养,重在“复合”。它要求具有多学科知识,并进行相互结合、渗透,是一个聚合的知识工程,而不是不同学科知识的机械相加。这就要求法学教育需要更关注学生知识图谱构建、大数据思维创新以及各学科交叉学习。只有系统培养既懂技术又懂法律的复合型人才,才能更好的实践于大数据司法领域。
     
      (四)法治人才培养需要实践多领域法律行业
     
      法律行业的大数据化时代已经到来,大数据司法领域也影响着法律行业的职业发展,新兴职业不断出现。传统法学教育培养出的法治人才必然受到了大数据司法领域的冲击,在各个行业都需要既懂法律又懂技术的复合型人才。当前,公检法部门、律所、公司对法律数据分析者、法律产品维护者、案件趋势分析者都有需求。法律科技公司在大数据时代也焕发新生。大数据与司法领域的结合,不仅需要相关学科背景的人员交叉学习,更需要结合司法实践场景,培养出更符合新时代发展要求的法治人才。法律行业种类越来越多,尤其是智能化法律产品的出现,加强了法律与科技之间的联系。另一方面,随着经济全球化及全球信息化的传播,法学教育必然包括互联网科技发展、法学教育模式等内容的改进。法学教育国际化与大数据全球流通也有紧密联系。大数据司法领域需要法治人才培养实践多领域法律行业。新技术在法律行业的运用也以越来越多的形式和案例呈现。
     
      三、以区块链技术的法律行业运用为例之展开
     
      我国高度重视区块链作为新一轮信息技术革命核心技术之一的价值,国务院在《“十三五”国家信息化规划》(2016年12月)等文件中强调发展区块链技术。区块链作为一种颠覆性技术,正在引领全球新一轮技术变革和产业变革,法律行业也受到影响。工信部信息中心于2018年5月发布《2018年中国区块链产业白皮书》显示,截至2018年3月底,我国以区块链业务为主营业务的区块链公司数量已经达到了456家,产业初步形成规模。区块链技术,就是由链式数据结构组成的一种分布式账本。在这个链式数据结构上,可以对数据进行验证和存储,并且每一步的行动都有一个时间戳标注。它是以比特币(Bitcoin)为代表的一种加密的核心技术。“一般说来,区块链系统由数据层、网络层、共识层、激励层、合约层和应用层组成。”在目前的区块链技术行业运用来看,有公共链、联盟链和私有链的区分。链上的交流和数据传输是通过匿名化的地址标识来实现的。区块链技术作为一种颠覆式全新的技术,应用场景还在不断扩大中。早期可能运用于支付结算领域,包括比特币、以太币作为链上货币交易等。在支付结算领域,很多国家的央行已经开始了区块链的研究和应用。在其他领域,区块链还应用于所有权证明、身份认证等。
     
      区块链技术对于法学教育领域的影响,同样具有较大意义。以下将通过智能合约、监管区块管链以及区块链存证等区块链技术在法律行业的运用为例,突出科技发展新时代法学教育应以交叉性、团队式、实务型为宗旨,培养适应时代需求的复合型法治人才。
     
      (一)建设新兴交叉法学学科
     
      1.智能合约:代码与法律的交互
     
      区块链的技术特征表明在链上的交易是可以追踪的,并且由于具有时间戳,各种行为具有实践性且不可篡改的。换言之,交易都随时可以进行验证,且按时间顺利记录完整。目前智能合约作为基于区块链的第二代技术发展较快。通俗的说,智能合约是一种计算机协议,旨在以数字方式促进、验证或执行合同,并且允许在没有第三方的情况下进行可信交易。这些交易是可跟踪和不可逆转的。作为区块链合约层的重要内容智能合约,就是利用区块链技术,以去中心化为特点,建立在无信任基础的主体之间的一种信任机制下的合同协议。所涉及的区块链可以自动执行合约的条款和内容。在法律行业的现实运用中,各项法律文件的起草工作越来越智能化。律所中的合同格式条款以及基础条款都交由计算机自动化完成;越来越多的合同文本的自动审查平台走向自动化和智能化;案件的预测审查也由技术手段作为辅助和完善。而在区块链技术的运用中,特定链如识别法律冲突的专家系统,可以运用代码的方式改变法律的表达方式,并鼓励法律起草工作更加定量化和规范化。这里也产生了到底是“代码即法律”还是“法律即代码”的经典问题。
     
      2.着力培养复合型法治人才
     
      代码与法律的交互,尤其是智能合约这样的新事物的产生,无疑对传统法学理论(如合同法体系)产生了影响。为了更好的法律行业新时代的要求,处理不断增长的科技法律问题,法学教育必须高度重视法学学科的交叉与融合,培养复合型法治人才。智能合约建立在区块链技术的合约层,与现实的合同签订具有一定程度上的不同。法学教育如果只重视传统法学理论学习,或者对于法学教育仍然采取传统教育方法、教育思维,将导致与现代科技无法接轨,更无法触及新兴产生的代码法、计算法的探讨。为适应时代发展,必须通过跨学科、跨领域形成“新兴交叉法学学科”,并注重从中发现法理,不断探索新领域。以东南大学法学院举例,秉承“自主创新 、特色发展”的办学理念,并借助理工科院校的强势学科,与法学院发展交叉学科建设,形成多学科深度交叉融合的法学教育新思路,“成为本校实施卓越法律人才培养计划的重要实践基础”。如果与智能合约这一具体运用场景结合,将需要具有法学、计算机科学、统计学等多种知识背景的交叉型法治人才。
     
      现实需求迫切需要培养复合型法治人才,尤其新兴法律行业发展中,对法治人才的期待值越来越高。随着互联网发展,大数据司法领域对法学教育的渗透与影响愈加明显。年轻学生热衷利用互联网获取法律信息,并通过在线信息搜索行为提高法律素养和知识库。但是,根据过去十年中的研究表明,互联网的使用并不总是直接等同于知识的增长。换言之,尽管互联网具有作为公共法律教育工具的潜力,但接触在线法律信息并不直接等同于提高法律知识或如何处理法律实践问题的能力。因此,学生单方面接受或参与网络法律教育的效果并不能达到最大值。互联网在这方面的效用受到所提供信息的质量和使用及应用信息能力的限制。因此,法学教育在着力培养复合型法治人才方面,需要学校、师生共同互动。通过建设新兴交叉法学学科,完善课程体系、加强交叉融合以及创新教学方法等措施,构建体系化的复合型法治人才培养模式。
     
      首先,在课程体系方面,要结合基础理论课程,加强法律技术课程体系建设。法学基础理论课程是法学教育的根本课程,无需多言。法律技术课程可以理解为法律实践实务相关课程与科学技术课程集群。法律实务课程体系有诉讼全流程实践、文书写作以及各行业深入了解等内容。而科学技术课程则要结合时代发展,尤其是面对网络视阈下的新问题、新技术的挑战,以时代新人重新审视法学教育。正如代码与法律的交互,法律与新技术的交互,也正是法治人才面对的时代现实。
     
      其次,在交叉融合方面,要以“法学课程+交叉学科”课程为主导,培养学生学习兴趣,摆脱只知法学,其他不知的门外汉形象。以大数据与互联网法学课程为例,一方面,要开展法学学生学习网络时代刑事法、民事法等传统法学学科出现的新现象和新问题。例如智能合约对传统民法合同双方的挑战。在区块链的应用中,智能合约可以省略现实生活中合同缔约的中间方问题,由链进行操作。但是,这也不意味着法律和现实存在的中介机构完全被技术所取代。另一方面,开展“法学+计算机学”、“法学+工程学”等交叉学科学习。通过计算机学科等其他专业学习,能够培养法学学生其他专业素养,应对新兴的代码法、计算机法等新挑战。
     
      最后,在创新教学方法方面,要结合大数据司法领域的新发展,运用新技术、新方法,找到更多的法律问题。大数据司法领域的渗透与影响不仅仅包括法学教育,更是对法学教育的一种新路径推荐。过去的小数据时代,样本调查就是数据的全部,法学教育也多以个案、抽样案例为线索进行引导。现在的大数据时代,全数据、特定领域全案件才是数据的全部,法学教育的教学方法应跟紧时代潮流,在研究个案的同时,通过对海量数据的分析,获得更多的法律分析。
     
      (二)提高跨学科合作法学研究
     
      1. 监管区块链:技术与法学的碰撞
     
      目前,区块链技术主要运用于金融领域和实体领域。区块链监管,也成为新技术研究的重要领域。在实践中,产生了区块链沙盒监管等形式的监管模式,防范法律风险,加强链的管理。监管区块链,就是由相关监管部门和法律部门组成区块链中的监管中心节点,参与链上活动的成员也都可以设立分布式的监管节点。这些节点要根据时间顺序存储不可篡改的数据,并通过共识机制保持数据一致。监管区块链的主要作用在于保存完整的链上数据,并解决链上纠纷等。拓展到区块链技术应用的现实场景,监管机构和政府尤其需要控制区块链,以确保区块链生态系统内外的问责制。作为一个话语或文本,区块链强调了大数据与数字潜意识等作用。“无论好坏,理解区块链的未来是必不可少的。从批判的角度来看,区块链可能并不是一切,但区块链肯定不能再被忽视了。”随着区块链技术的成熟程度进一步增加,一些违法违规的项目则将会受到严格监管。参照上述监管过程,法律监管部门在监管节点上可以查看到账本上的全部数据(经过授权)。而这种授权,实际上是线下监管程序的内容。这样有力保障了依法监管、依程序监管。分布式可以使区块链项目方在不同监管机构使用同一套监管规定,也能使不同的监管机构共同享用一个数据账本。“这对于监管者来说节省成本,对于项目方来说,一个透明、规则明确的监管环境有利于行业健康发展。”
     
      2. 开展多领域团队式合作教育和研究的方式
     
      如果法学教育无法对目前创造、控制并提供意义的新技术、网络、平台和数据产生了解,就更不要提如果进行法律程序的监管和调控了。而监管区块链的应用,就在于互联网法学的发展和时代的要求。在各高校综合化发展的过程中,法学教育也逐渐呈现出多领域团队式合作教育和研究的方式。监管区块链实践在于对多链多节点的数据查询以及监管,涉及不同监管、法律部门的合作,更有不同学科实践人才的交互式团队融合。互联网法学、交通法学、医事法学、区块链法学等多背景团队的法学教育,在于打破学科专业与院系行政壁垒,构建由不同学科专业背景教师构成的跨学科创新团队,一方面共同承担跨学科的教学课程体系,培养复合型人才(包括复合型法治人才),另一方面也能互相提高跨学科的科学研究。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出优化学科专业、类型、层次结构,促进多学科交叉和融合。重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。团队式法学教育的发展,能够推进复合型综合化人才培养,并逐渐与法律行业需求方相对接,解决社会新问题、适应科技新场景。
     
      任何一个学科的发展,都离不开其他学科的共同影响。正如法学与人类学、社会学、历史学等学科息息相关,法学也同样与计算机学、工程学、数学等学科紧密相连。知识发展,必须打破单一学科的壁垒,加强多学科的融合和互补。“跨学科教育的意义,则在于能够更有效地培养和促进学生融会贯通多学科知识和思维方法,培养学生综合运用各种知识来观察和分析社会现象的能力。”跨学科合作法学研究就是将法学知识与其他学科知识相融合,共同解决社会问题。以法学与计算机学合作教育和研究为例,要研究中国近十年非法经营罪入罪标准与量刑标准问题,如果以过去法学教育模式,会采用抽取样本案例模式进行,并结合样本数据分析法官判决,罪与非罪的界限等。但是,近十年中国非法经营罪问题研究,很显然是个大数据问题。因为抽取的样本数据与海量数据比较,中间产生的误差和结论得出难以估计。如果直面大数据司法领域对法学教育的影响,采取新技术或许能得出更多超出期待值的结果。首先,通过学习的计算机学科知识,会了解到数据集其实并非想象中庞大。通过数据抓取和整理,能够获得完整的案例数据集。其次,通过对数据集的文本特征提取,能从计算机角度提取到入罪情节和量刑情节的数据集。最后,结合大数据挖掘,进行法学问题的分析和结论得出。
     
      通过对这一小研究问题的粗略提纲式分析可以发现,多领域团队式研究会得到更理想研究成果。计算机学科思维与法学学科思维的碰撞,也正是技术与法学结合的重要火花。因此,加强相关配套措施建设也是法学教育新发展的举措之一。首先要加强政策引导,提高跨学科合作法学研究。其次要合理进行人员分配,融合学院的师资力量与其他学科的师资力量,并引导相关学科学生进行合作学习与研究。再次健全相关配套制度,对教学体系、评价体系、技术设施等内容都有完善匹配。最后是提高经费补给,推动跨领域法学科研项目进展。
     
      (三)培养实务型法治人才
     
      1. 区块链存证:技术与诉讼的融合
     
      2018年6月28日上午10时,全国首例区块链存证案(案由为侵害作品信息网络传播权纠纷案)在杭州互联网法院一审宣判,法院支持了原告采用区块链作为存证方式并认定了对应的侵权事实。杭州互联网法院在审理中认为,通过可信度较高的自动抓取程序进行网页截图、源码识别,能够保证电子数据来源真实;采用符合相关标准的区块链技术对上述电子数据进行了存证固定,确保了电子数据的可靠性。最终,在确认哈希值验算一致且与其他证据能够相互印证的前提下,法院认定该种电子数据可以作为本案侵权的依据。利用区块链技术进行电子证据存证,是法律行业的典型运用之一。传统电子证据在备份、传输等过程中容易受损,导致证据完整性遭到破坏。区块链技术自身具有时间意义上的不可篡改性,在很大程度上能够有效保存证据,并且“在传输过程中采用不对称加密技术对电子证据进行加密保障传输安全,充分保障了证据真实性和安全性”。而在取证的部分,电子证据多存储于多个节点中,大大提高了取证效率。在面对区块链电子存证这一应用中,作为法律人也应有自己的警醒。首先,区块链的特点证明其不可篡改,这一概念不等同于程序法意义上证据的真实性。它只是给予了一种确定的表达,而非真实的表达。其次,区块链电子证据的取证,也并非是任何人员都可以进行,它还需要具有合法性。数据的存储尽管都在链上,但是获得授权的取证仍然是必要途径。或许法律文本具有滞后性,但是法学教育必须紧跟时代潮流。
     
      2. 培养法律行业真正需要的人才
     
      实务型法治人才培养,就是法学教育的重要目标之一。法律行业实务领域就是法治人才的实践场所,如果对上诉区块链存证技术的运用不了解,就难以面对层出不穷的高科技诉讼活动与诉讼材料。“法学教育内容需紧随信息技术与大数据运用而拓展,法学教育方式需随着信息技术与大数据普及而调适,法学教育需面向信息技术与大数据对法学人才的跨界要求。”区块链与法律的结合,不仅仅是证据内容,未来还在其他方面产生影响。根据教育部、中央政法委《关于坚持德法兼修实施卓越法治人才教育培养计划2.0的意见》,法学教育要发展 “互联网+法学教育”。适应教育信息化与法治建设信息化的新形势,推动法学专业教育与现代信息技术的深度融合,打破校园与法治实务部门间的时空屏障。法治实务部门要向法学院校开放数字化法治实务资源,将法庭庭审等实务信息化资源通过直播等方式实时接入法学院校。
     
      法治实务部门不在囿于传统法学现象的探讨,这也是大数据司法领域对法学教育的影响。以中国裁判文书网数据说明,与区块链相关的诉讼案例多发生于2016年以后,其中2016年共1件,2017年共31件,到了2018年快速上涨到166件,而2019年已有259件,涉及案由包括刑事、民事、行政等。实务型法治人才,应当能够适应诉讼环境中出现的各种新问题和新挑战。以网络大数据为例,网络大数据具有全球化、管理无中心化等特点。每个国家都有自己的数据和隐私法律法规。这些数据中心可能位于世界完全不同的地区,每个都由不同的监管方案管理。在国际经济中,跟踪数据、管理数据和保护隐私的难度将在未来几年内加剧。此外,互联网本身具有跨地域、国界国性,没有空间限制。网络信息散布迅速,基本上没有时空限制,影响范围极其广泛,层次极其繁多。而在网上来源网址可以假造,犯罪者身份有可能隐藏起来,加以网络犯罪证据极为有限,其证明力又大打折扣,而且极易被毁灭,所以追诉犯罪的证据问题变得非常关键。法学教育侧重培养法律行业真正需要的人才,应该以积极的姿态利用大数据技术方法,回应跨界需求。
     
      随着法律人工智能的发展,涉及的行业不仅仅包括公检法部门,还包括律师事务所以及新兴的法律科技公司等。诉讼服务有法律智能咨询,案件审理有相关法律智能辅助工具,分析案例有法律大数据深度挖掘与分析,更有海量数据分析服务等等内容。法律人工智能的发展脚步不会停下,法学教育如果仍不创新,则难以适应时代需要和行业需求,甚至失业。如何培养优秀法治人才、培养适应“法律+科技”人才,是时代命题。法学教育一方面要培养理论法学体系知识,掌握基础法学学术理论,加强法学学科体系、学术体系、话语体系等方面建设。另一方面,法学教育要创新法治人才培养方式,发展“法学教育+X”,培养法律行业真正需要的人才、跨学科复合型人才,利用信息技术和大数据方法发现、分析与解决法律问题。
     
      结语
     
      遇见未来的最好方式是创造未来。习近平总书记一直强调法学教育的重要性。“这是我国法学教育的强劲东风,我们必须响应号召。伟大的新时代,必将迎来法学教育的新局面。”法学教育的未来就是在现在。大数据司法领域对法学教育的渗透与影响,表现在需要法学教育模式适应科技发展带来的新知识和新工具,需要法学教育研究创新大数据法学思维,需要法学学科建设融合交叉学科教育,同时还需要法治人才培养实践于更多领域的法律行业。区块链这一新技术的出现,在法律行业同样产生了很多应用和应用。法学教育面对新技术的发展,必须加强法学交叉学科建设,让法治人才既懂法律又懂技术;促进团队式研究发展,教学内容共同承担、科学研究共同促进;推动实务型法治人才培养,打破校园与法治实务部门的错位现象。要应对科技发展带来的诸多变化,法学教育必须坚持公平正义,坚持价值信念,通过创新性举措进行改善和转变,培养更多复合型法治人才。

    【作者简介】
    阮晨欣,东南大学教育立法研究基地特约研究人员,博士研究生,研究方向:大数据与互联网法学;刘艳红,东南大学法学院教授,博士生导师, 研究方向:刑法学、大数据与互联网法学。

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